Índice

El arte de aprender

de

MARCEL PRÉVOST

Presentación

PRIMERA PARTE
¿Qué es aprender?

Capítulo 1.
Conflicto moderno entre el deseo de aprenderlo todo y la imposibilidad de saberlo todo. Tipos de espíritu resultante de ese conflicto; eclipse del hombre culto. Necesidad de profundizar ante toda idea de aprender.

Capítulo 2.
¿Es útil aprender? Los dos propósitos diversos que es posible proponerse cuando se aprende. La utilidad práctica de uno es evidente; desacuerdo sobre la utilidad del otro. A quién se dirige este libro. Definición del aprendizaje.

Capítulo 3.
El alimento físico y el otro. Horacio Fletcher; los Fletcherianos. El arte de preparar bien la absorción de alimentos. El arte de preparar bien la absorción de las ideas. Elementos esenciales del arte de aprender. Profesión de fe de un estudiante tenaz. El plan de este libro.

Capítulo 4.
Los dos primeros elementos del acto de aprender: voluntad, orden. La pereza. Escuela de la voluntad. Sobre el desorden escolar. Educación del orden. Cómo el aprender repercute en la vida.

Capítulo 5.
Los hombres y el tiempo. Necesidad de un pacto de alianza con el tiempo. El tiempo y el acto de aprender. Aprender embellece el tiempo. Todo el mundo puede aprender.

SEGUNDA PARTE
¿Cómo aprender?

Capítulo 1.
Los tres procedimientos que se pueden emplear para aprender: la invención, el maestro y el libro. Rol de la invención; sus peligros, fuera del caso del genio. Ella es, sin embargo, necesaria. Invención, maestros y libros deben contribuir a un buen aprendizaje.

Capítulo 2.
Antigüedad y respetabilidad de la enseñanza por el maestro. Sus prerrogativas. Un buen maestro es un caso raro. ¿Cómo elegir un maestro? Preceptores y cursos públicos.

Capítulo 3.
El arte de escuchar. Procedimientos prácticos para escuchar bien la enseñanza oral. Los apuntes. Lecciones, cursos, conferencias. Tercer procedimiento para estudiar: el libro. Comparación de éste con el maestro. Cómo elegir un libro didáctico.

Capítulo 4.
Es necesario aprender a leer para hacerlo con provecho. Algunos tipos de personas que leen mal. Fichas. El objeto que se debe proponer cuando se lee. Dos procedimientos de entrenamiento. Ventaja permanente de leer bien.

Capítulo 5.
La retención. La memoria: injusto descrédito en que ha caído este uso pedagógico. Culto y cultura de la memoria. Medios para ejercitarla y aliviarla. La escritura, segunda memoria. Todo el mundo tiene bastante memoria; pero toda memoria es limitada.

TERCERA PARTE
¿Qué se debe aprender?

Capítulo 1.
El espíritu humano cercado por la multitud de cosas a aprender. Ensayo de una división. Los gestos, los hechos, los razonamientos, las sensaciones. El aprendizaje de los gestos; los deportes. Uso y exceso; ventajas y peligros. Cómo se aprenden los deportes. El baile.

Capítulo 2.
El aprendizaje de los hechos. Espanto del espíritu ante su multitud. Limitar, coordinar. Las leyes y las hipótesis. El exceso de orden es otro desorden. El espíritu de invención en el estudio de los hechos.

Capítulo 3.
Nobleza de las ciencias abstractas. Fascinación que ejercen sobre el vulgo, al mismo tiempo que le inspiran terror. Combatir, ante todo, ese temor a lo abstracto en el alumno. Mostrarle que nada es más fácil de comprender que el razonamiento matemático. Necesidad moderna de saber matemática. Sus relaciones con la filosofía. Su elegancia.

Capítulo 4.
Se aprende a sentir. Desigualdad de las dotes místicas. Los privilegiados. Abordemos las artes con un espíritu de modestia. La práctica de las artes. Su importancia para la cultura del espíritu y para la felicidad. Despreciarlas rebaja la calidad del hombre culto.

Capítulo 5.
El asunto de las lenguas. Dos maneras de saberlas. Una (muy usual) es prácticamente inútil y no tiene nada que ver con la cultura del espíritu. La otra es una formación magnífica, pero laboriosa. El latín. Las lenguas extranjeras. Método uniforme para aprender todas las lenguas, muertas y vivas.

Carátula de la edición cibernética de El arte de aprender de Marcel Prévost	Presentación	Biblioteca Virtual Antorcha